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Directamente desde http://blog.emagister.com/ un test para preguntarnos si somos realmente pensadores y pensadoras críticos/as. Un poco abstracto, sin demasiada profundidad… pero ideal para hacer (y hacernos) una autoevaluación rápida.

Preparadxs, listxs… ¡YA!

¿Comprendemos lo que leemos en soportes digitales?, ¿somos lectores críticos de aquello que leemos?
Ser un lector crítico de los contenidos audiovisuales-tecnológicos es una competencia fundamental en nuestra sociedad multipantallas.

A continuación, algunas preguntas para evaluar si eres un pensador crítico frente a las pantallas o prefieres asumir un rol pasivo sin cuestionar los contenidos a los que te enfrentas.

1. ¿Soy capaz de decir sí, no o quizás de manera autónoma a una idea expresada en los medios audiovisuales, independientemente de lo que piensen los demás?
o Sí
o No

2. Frente a los contenidos audiovisuales que me ofrecen las pantallas, ¿estoy dispuesto a reevaluar mis creencias y valores personales a la luz de lo observado?
o Sí
o No

3. Cuando estoy leyendo información digital, ¿me devuelvo si no comprendo una idea o trato de entender por qué se usó tal concepto y no otro en su lugar?
o Sí
o No

4. Cuando navego por un sitio web, ¿releo rápidamente lo leído para asegurarme de que he comprendido el sentido global?
o Sí
o No

5. Mientras leo contenidos digitales, ¿soy consciente de las preguntas que me suscita su lectura?
o Sí
o No

6. Cuando veo un video, una película o programa de TV., ¿soy capaz de advertir de qué manera dicho contenido responde a mis inquietudes personales?
o Sí
o No

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Hiper – Conectados / Hiper – Enlazados / ¿Hiper- cohesionados? …

Infoxicación, ansiedad, dependencia 2.0 …

Desconecta cuerpo y mente para “re-conectar” 🙂

Privacidad es el el derecho a que te dejen en paz”

Samuel D. Warren & Louis D. Brandeis, (1890) The Right to Privacy, 4 HARV. L. REV. 193, 193.

Navegando e investigando… me encontré con un blog en el que se habla de una serie de videos financiados por el por el Ministerio de Ciencia, Innovación e Industria de Australia en el que se habla de lógica, pensamiento racional, coherencia… todo ello desde un punto de vista muy agradable y ameno.

Considerado como material educativo, esta potente colección va más allá de la mera reproducción, y hace participes a los y las jóvenes de un proceso mental abstracto, que ayuda a pensar.. y a vivir.

Pensamiento, razonamientos, creencias, ideas… tan individuales como colectivos. Tan nuestros como del mundo.

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Una de las técnicas más potentes para dar forma a contenidos de una manera más intuitiva y amigable es utilizar infografía, o lo que es lo mismo, representaciones visuales sobre temáticas variadas. Las infografías contienen textos, simbolos, imágenes, iconos… ¡Lo que nuestra imaginación nos permita!

Son documentos estáticos y unidireccionales en formato, pero sus posibilidades simbólicas posibilitan un papel más activo por parte del/a espectador/a. No todo viene explicado, por lo que la interpretación es un punto clave para la comprensión de este tipo de contenido.

En el artículo “Visualización y conocimiento. Una breve invitación a la infografía”  se repasan hitos y mitos relacionados con el término, dando una visión histórica de generación y consolidación del concepto.

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Expresiones y palabras con fuerza dentro de la experiencia vivencial de los y las participantes en mi investigación. ¿Qué mejor que una “lluvia de ideas 2.0?

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